Практикум для вчителів правознавства

ТЕМА ПРАКТИКУМУ: "Використання кейс-технології для формування предметних компетентностей учнів з правознавства"

МЕТА: актуалізувати знання, уміння та навички педагогів щодо використання кейс-технології на різних етапах навчально-виховного процесу для формування предметних та ключових учнівських компетентностей

ТЕРМІН РОБОТИ: 25.03.-06.04.2015

Модератор практикуму: Самойлова І.А., методист НМЦ

Кейс - технологии

Publish at Calameo or read more publications.

ПРОГРАМА РОБОТИ УЧАСНИКІВ ПРАКТИКУМУ

1. Ознайомитися із запропонованими друкованими, мультимедійними матеріалами, які характеризують особливості кейс-технології (поняття, завдання, методи, форми, підходи та вимоги до написання кейсів тощо).
2. Ознайомитися із досвідом використання кейс-технології на уроках правознавства, інших предметів суспільствознавчого циклу педагогами України, інших держав світу (додаються на сторінці).
3. Взяти участь у опитуванні за посиланням: https://docs.google.com/forms/d/1vBvO-F1txN7LJG8wglP1NTvTUzQcGwiffrqvRI-z5Z0/viewform?usp=send_form.
4. Розробити урок (фрагмент уроку) з правознавства для учнів 9 або 10 класу з використанням кейс-технології.
5. Надати доступ для перегляду розроблених матеріалів колегами, обміну досвідом через Таблицю Google за посиланням: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1qOErw929t_8zMSO1ks4Hv_LoZ0Uqytf5R0tns-0kKXQ/edit?usp=sharing. УВАГА! Для внесення інформації до таблиці необхідно надіслати методисту-куратору адресу своєї поштової скриньки на Google.
6. Отримати сертифікат учасника практикуму

ТАБЛИЦЯ ПРОСУВАННЯ УЧАСНИКІВ ПРАКТИКУМУ

 РЕКОМЕНДОВАНІ ДЖЕРЕЛА

• Ягоднікова В.В. Кейс-метод (Case study) як форма інтерактивного навчання майбутніх фахівців

Кандидат педагогічних наук, викладач Одеського інституту МАУП визначає суть і цінність,   переваги кейс-методу, пропонує своє бачення використання технології на прикладі занять із студентами, розглядає умови, які необхідно створити для її ефективного використання. 

• Ташиян И.Н. Использование кейс-метода в практике профессионального обучения

Викладач коледжу визначає принципові особливості технології, пропонує варіанти використання кейсів при вивченні правознавства, зокрема при вивченні норм трудового права.

• Андюсев Б.Е. Кейс-метод как инструмент формирования компетентностей //Директор школы. - №4, 2010. – с. 61 – 69.

Стаття містить короткий екскурс в історію кейс-технології, детальну її характеристику, рекомендації щодо проведення навчального заняття з використанням кейсів, варіанти формування їхнього складу з урахуванням вікових особливостей, рівня навчальних цілей тощо.

• Вульвач Т.М. Майстер - клас «Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках правознавства шляхом використання кейс-технології»

Вчитель історії та правознавства Козелецької гімназії №1 узагальнила власний досвід використання кейс-технології, поділилася напрацюваннями, ознайомила з власними підходами на прикладі кейсів з тем "Юридична відповідальність", "Право на освіту", "Трудове право. Прийняття на роботу" та ін. (Відео-запис майстеркласу на конкурс "Учитель року-2015" за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=_v2FcV9wlbY)

• Гушуляк С.В. Матеріали досвіду роботи над темою "Використання кейс - методу у викладання правознавства як засіб формування компетентностей школярів" (опис, додатки з розробками уроків, інші методичні та дидактичні матеріали)

• Гушуляк С.В. Відео-запис майстеркласу з теми досвіду 

• Агафонова Т.Г. Использование кейс-технологий на уроках обществознания

Шкільний учитель російської школи надає приклад використання кейс-методу при вивченні теми "Право на освіту" (курс суспільствознавства)

Кейс – технологии в учебном процессе. Историческая справка Впервые работа с кейсами в рамках учебного процесса была реализована в Гарвардской школе бизнеса.